仁德志浓
当前位置:首页 >> 校园动态>> 优质初中 >> 内容详情

优质初中

【棠湖动态】什么是SFBE?这个周日跟着心理学专家何奎莲教授到棠湖学校涨知识!

来源:本站原创  作者:佚名  关键字:动态,棠湖,校园,优质,初中  人气指数: 次  时间:2021年11月03日

根据世卫组织今年发布的数据,世界上大约有2.8亿人患有抑郁症。根据《中国国民心理健康发展报告》显示,2020年我国青少年抑郁检出率为24.6%,其中重度抑郁为7.4%

关注学生心理健康,已经成了每名教师的必修课。10月31日星期日,我们的老朋友,四川省应用心理学专委会副主任、宜宾市社区心理矫治中心首席专家、宜宾学院心理学教授何奎莲率领团队再次莅临我校,牺牲休息时间为我校全体班主任带来了一堂题为《尊重与助力——焦点解决短程心理教育》的班主任心理教育专题培训。

【何奎莲教授再次莅临我校】

  学生骄娇二气,不敢轻易批评

越是纠缠问题,问题越难解决

道理说了很多,学生依然故我

面对犯错学生,不知怎么开口 

管理事务繁多,无法提升效率

 面对这些班主任工作中常见的难题,我们应该怎么办呢?

讲座结束当晚,高中部的贺伟老师便运用讲座中学到的方法和班上的一名同学进行了沟通,过去一直没有解决的问题,一下就聊开了

【新招“现炒现卖”真的很好用哦】

究竟是些什么妙招呢?

让我们一起走进何教授的心理讲座吧!

【一起走进讲座现场】

有没有一种艺术

能激发学生自我成长的动力和行为

 让我们有效、短时、轻松解决问题

焦点解决短程教育

又叫SFBE一起了解一下吧

 

 

                                                                          

【什么是SFBE呢?】

SFBE

焦点解决短程心理教育solution focused briefly education,是焦点短程心理治疗技术在教育中的运用。以寻找解决问题的方法为核心的短程心理治疗技术。具有聚焦解决、关注未来、关注需要、绕过问题、激励有效行为、重视例外、信任个体、邀请对话、看重一小步、巩固行为十大特点。并和传统的权威教育有以下主要区别:

 你心目中的学生是怎么样的?

如果学生告诉你上课总是走神

你会怎样和学生谈话?

 效果如何?

了解了SFBE的理论和背景,何教授带领班主任们以体验关注自身工作中的困惑,通过团队建设完成小组组建,绘出了各小组对学习的目标树。

【小组建设中的老师们】

【各小组绘制的目标树】

 

解决相同的问题,用不同的沟通方式

也许会得到完全不同的结果

老师们通过不同形式的问句

以两人为小组进行沟通实践体验

效果真的很不一样哦

【试试用不同的方式沟通】

 

【效果好像真的不错哦】

——精彩纷呈的现场互动交流和各小组别出心裁的展示,把本次培训活动推向了热烈的高潮。

 
【热烈的交流互动】

【精彩的团队展示】

经过一整天的学习,老师们纷纷感到受益匪浅,获益良多,让我们一起分享他们的收获吧!

通过何教授的讲座学习,学习了焦点式谈话法,犹如醍醐灌顶。让我体会到,班主任工作还可以这样去做。晚上我就用她的方法,去和班上的一个同学进行了谈话。发现比以前数次的谈话的效果都好。

——贺伟

非常感谢学校为班主任开展的这次心理健康培训。通过学习,我对SFBE有了初步的了解,我将去践行SFBE的三大架构:目标——例外——一小步,运用焦点问题解决的提问技术引导孩子们去解决成长中的烦恼。

——陈梅

我们经常在班主任工作当中遇到一些困惑,或是学生问题,或是自身问题,亦或是家校沟通问题,我们迫切地希望能有一些行之有效的妙招。今天学到的这种谈话方式会指引我们一步一步地主动地去寻找解决问题的方法,会让人产生比较明确的方向感,将所学知识作用到班级管理工作中,为孩子们的身心健康发展保驾护航。

——陈根

从个人的问题聚焦、目标确定、学习期待到小组建设、小组活动,形式多样;从理论学习到小组活动,体验感强。通过学习,我了解到“合作和沟通是解决问题的关键”“事出并非定有因”“从正向意义出发”“重新构建学生问题创造改变”等,通过现场互动,引导教师把传统的教育缺陷思维转变成焦点的发展思维。

——侯小红

浇花要浇根,育人要育心。我听到了何教授用她那优美动听的嗓音将“何为焦点”“如何运用焦点”娓娓道来;我看到了各年级的同仁们怀着赤忱之心把教学中遇到的问题和所想到的解决办法画成一棵棵“生命树”;我感受到了换个方式对话,将心理教育自然地融入教学,融入课堂,会有不同的效果......学会确立目标,寻找资源,迈出一小步,真是让我收获了一段难忘的周末时光。

——谢金莎

我时常担心,每天面对不同学生不同版本的错误,会将我推向孩子的对立面。何老师的妙语连珠,醍醐灌顶,我开始对这些问题进行深层次反思,发现孩子们行为的背后是观念,观念的背后是性格,性格的背后,可能蕴藏着孩子的家庭与童年。我们不能只看到流露于表面的问题,而应当学会倾听,去挖掘问题背后的根源。本次的学习,受益匪浅。

——孟思吉

最后,何教授谈到:“爱他的诚恳笃实就不要嫌他笨拙无趣,爱他的活泼外向就不要嫌他轻佻浮夸,爱他的干脆利落就不要嫌他粗枝大叶,爱他单纯可爱就不要嫌他未经世事。用正向的眼光看待他人和自己,多一点倾听,多一份欣赏,多一些赞美,也许你会发现一个不一样的世界。关注心理健康,呵护心灵成长,让我们一路携手前行。”

往期精彩推荐

 
【棠湖美食】寻常的猪蹄,却道出了写作的真谛——第十周美食食谱

 【棠湖分享】2021年流感疫苗接种告家长的一封信

 

【棠湖动态】“肖尧”寻秋色,“群”聊话作文

  

【棠湖分享】九大重点带你读懂《家庭教育促进法》
 

 

图/曾明常

视频/德育处、杨大明

刊头设计/陈瑞

文、编辑/王端

审核/张晓明、李明华