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优质初中

书香润心 雅言满园

来源:  作者:  关键字:  人气指数: 次  时间:2022年11月02日

     ——读书分享交流会

 

    阅读,是保证源头活水的好方法;阅读,是提升教师专业成长的关键媒介;阅读,是树立教育信仰、平静工作心态的重要途径。11月1日上午,在我校学科中心的组织下,30多名教师自主参加了“书香润心 雅言满园”的读书分享交流会。

老师们阅读的书目有针对教育教学思想的,如《深度思考》《每个孩子都能成功》,有针对教育教学技法的,如《创造适合学生的教育》《在普通课堂教出尖子生的20个方法》等,有从非智力因素入手加以学习的,如《教师应该知道的脑科学》等,有对教育教学实践进行总结的,如《教海漫记》《中国课堂的奇迹》等,可谓丰富多彩。

读书,尤其是利用假期丰富自己,已经成为了我校的优秀传统。每年寒暑假,学校都会以假期作业的形式给老师们布置阅读书目,老师们自己也会选择喜欢的书目进行阅读,大家还会相互交流所读的书,学校也会举办相应的读书交流活动来推动老师们读书的行动

   本次交流分享会上,有10来名教师就自己近期所读的书进行了分享和交流。以下是他们的精彩片段。

 

 

 

高质量的课堂教学,取决于高水平的教学设计。提高课堂教学效率的关键是转变设计思路,从设计“教”转向设计“学”,以学习任务驱动有效学习,将学习时间和锻炼机会还给每一个学生,以达到“少教多学”“提质增效”的预期。

——肖尧文读《创造适合学生的教育》

但现在看来问题存在于我们忽略了学生们想怎样,想要什么样的课堂,想要什么样的教育。这也是自己的教学质量无法达到全面开花的原因。我觉得我们必须站在学生和家长立场来考虑我们的教学,学生的层次如何?他们需要什么?我们能给予什么?我们可以改变什么来给予学生更多他们想要的?这也是接下来我应该重点思考的问题。

——李强读《深度思考》

作为教师我们要把每一位学生都当成一块玉,一块可雕之玉,对他们一视同仁;并要坚信在爱的滋润下,“另类学生”终有一天都会成就自己,成为社会可用之材。无论进步、落后,都不要让我们的学生经常生活在否定中。

——刘红霞 读《每个孩子都能成功》

用“真诚的心和平等的概念”来对待身边每一个人。这是意大利作家亚米契斯的《爱的教育》给我最大的触动。尤其是当自己作为教师,站在教育的角度去再读它,结合自己的教育教学工作来思考,真的有不一样的感悟。

——肖杰读《爱的教育》

每一篇不长,都有一个中心,都那么朴实,没有理论的说教,有的只是用心对教育教学成败的总结,内容平实,文笔流畅,像是跟读者娓娓谈心,又像是讲故事。许多生动的事例,不少幽默的话语,能让你忍不住笑出声来。掩卷沉思,又感到在幽默风趣的行文中,有一种历尽人生沧桑的凝重感。

——王丽莎读《教海漫记》

教师在这个过程中,首先更要树立正确的学生观,要承认差异,要正视差异,要适应差异,要把学生之间的差异当作一种教学资源,而不是包袱,并充分利用这种资源,推动各种层次学生的合作学习。相信每个学生都有很大的潜能可以开发,对“差异”的学生采取“差异”的教法,逐步形成一种促使各个层次学生都得到发展的机制。

——王俊英读《在普通课堂教出尖子生的20个方法》

 “费力地复述形成记忆在一生中的影响要小于付出较少努力形成的记忆。”读了该书后自己的很多观念都被改变,有一种让自己有了新的认知。根据阅读此书再接合自己的教学在自己新学期如何上好数学课,更有效的提升学生的数学思维素养也给自己提供了不一样的思考。

——张俊读《教师应该知道的脑科学》

感触最深的就是“改变”二字。“精中”根据自身的特殊情况,对师资的搭配进行改变,对教师的授课进行改变,对学生的学习方式和方法进行改变。在“双减政策”下,作为以“质量求生存”的我们,也该做出“改变”。如何改变我们的传统教学模式和方法,切实提高课堂效率,才是我们的首要变革任务。

——姜志兰读《中国课堂的奇迹》

 

没有跌宕起伏的情节,没有峰回路转的曲折,但有无数的忍俊不禁,无数的低回温柔。它为我们讲述了一对母子生活中的点点滴滴,似琐碎平常,然而却感人至深。每一个字都是那么的柔软,每一个故事都淋漓尽致地道出了爱的真谛。它是一个母亲从心里流出的潺潺溪流,让阅读者也沉浸在这样的幸福氛围中。

——范宇读《孩子,你慢慢来》

《中国教师的奇迹》就是一扇窗,透过了这扇窗,使我感动于他们敢于不断超越自我的探索、创造精神;我更感动于他们追求教育理想的那种泰山压顶不弯腰的过程。透过这扇窗,我懂得了一名教师如何才能在平凡的工作岗位上一步步地发展自己,提高自己,完善自己,使自己成为一名世界上最幸福的老师。

——张旭读《中国教师的奇迹》

细细品味黄老师的书,品味黄老师的课,感觉他的课堂大气,有深度,令人回味无穷。他老人家用自己的教学践行了“专业地读懂教材,智慧地读懂课堂,用心地读懂儿童”的教育理念,实现”传授知识、启迪智慧、完善人格“的育人目标。

——朱燕读《杏坛挥鞭集》